Dammann, Rüdiger: Die dialogische Praxis der Feldforschung - Der ethnographische Blick als Paradigma der Erkenntnisgewinnung,

Campus-Verlag (= Campus; Forschung Band 671), Frankfurt/Main [u.a.], 1991.

8°, 324 S., original Kartonage (Paperback),

8°, 324 S., original Kartonage (Paperback), (weniger anzeigen)

Bräutigam, Peter: Deliktische Aussenhaftung im Franchising : eine Untersuchung zur ausservertraglichen Schadensersatzhaftung der Mitglieder von Franchise-Systemen

Nomos-Verl.-Ges, Baden-Baden, 1994.

230 S. 23 cm. Zustand: Gut min. gebräunt (Innen); Besitzerstempel (Innen); Einband Außen hat leichte Gebrauchsspuren; Archivex. mit Klebestreifenrest (Außen); Einband hat Klebeschutzumschlag, ist foliert; Schnitt wurde mit JS-Stempeln versehen (Schnitt ist zerstempelt); Schnitt kann angestaubt sein; Hinterdeckel hat leichte Klebespuren wegen entferntem Bibliotheksaufkleber;

230 S. 23 cm. Zustand: Gut min. gebräunt (Innen); Besitzerstempel (Innen); Einband Außen hat leichte Gebrauchsspuren; Archivex. mit Klebestreifenrest (Außen); Einband hat Klebeschutzumschlag, ist foliert; Schnitt wurde mit JS-Stempeln versehen (Schnitt ist zerstempelt); Schnitt kann angestaubt sein; Hinterdeckel hat leichte Klebespuren wegen entferntem Bibliotheksaufkleber; (weniger anzeigen)

Sandfort, Bernhard: Produzentengalerie, Dialogische Fragen, Museum der Fragen

(Hg. Peter Weibel und Andreas Beitin)
Kehrer Verlag, 2011.

Vorsatz mit Widmung und SIGNIERT v. Bernhard Sandfort an Elisabeth Walther-Bense (bek. Philosophien, Frau v. Max Bense). 72 S. 4°.

Vorsatz mit Widmung und SIGNIERT v. Bernhard Sandfort an Elisabeth Walther-Bense (bek. Philosophien, Frau v. Max Bense). 72 S. 4°. (weniger anzeigen)

Nadolski, Dieter (Hg.): Didaktische Typografie: Informationstypografie. Pädagogische Typografie. Ein Sammelband. -

Fachbuchverlag, Leipzig, 1984.

296 Seiten, OLnbd., 24 x 16,5 cm.

296 Seiten, OLnbd., 24 x 16,5 cm. (weniger anzeigen)

Schiffler, Horst: ABC und Hakenkreuz - Schule und Erziehung im Nationalsozialismus. Informationen, Dokumente, didaktische Hinweise.

Schulmuseum Ottweiler, Sarländisches, 2002.

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Hans-Peter Bütler und Hans Jörg Schweizer: Seneca im Unterricht. Heidelberger Texte - Didaktische Reihe / Heft7.

Kerle Verlag, Heidelberg, 1974.

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Dabisch, Joachim (Hrsg.): Gewaltfreiheit und Selbstbestimmung: dialogische Pädagogik nach Paulo Freire. (= Freire-Jahrbuch; 15)

Paulo Freire Verlag, Oldenburg, 2013.

8°, kart., 143 S., Ill.; 21 cm

8°, kart., 143 S., Ill.; 21 cm (weniger anzeigen)

Krause, Wolf - Dieter / Uta Sändig: Testen und Bewerten kommunikativer Leistungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Linguistische Grundlagen und didaktische Angebote.

Peter Lang Verlag, Frankfurt/M, 2002.

185 S. Orig.-Brosch. = Sprache, System und Tätigkeit. Band 43.

185 S. Orig.-Brosch. = Sprache, System und Tätigkeit. Band 43. (weniger anzeigen)

Schönberger, Elke: Homo Communicans. Eine dialogische Abhandlung.

Peter Lang Europäischer Verlag der Wissenschaften, Frankfurt/Berlin, 1998.

Europäische Hochschulschriften (Reihe 01): Deutsche Sprache und Literatur / German Language and Literature Deutsch. Bd. /Vol.1694. 220 Seiten. 8°, Softcover/Paperback.

Europäische Hochschulschriften (Reihe 01): Deutsche Sprache und Literatur / German Language and Literature Deutsch. Bd. /Vol.1694. 220 Seiten. 8°, Softcover/Paperback. (weniger anzeigen)

Jungblut, Tatjana: Seelenwissenschaft von der Antike bis zur Gegenwart. Die dialogische Entwicklung des Psychischen vor dem Hintergrund der Ausgrenzung behinderter Menschen. Dialektik der Be-Hinderung. Originalausgabe.

Psychosozial, 2019, Gießen, _.

460 Seiten : Illustrationen ; 24 cm. Broschur.

460 Seiten : Illustrationen ; 24 cm. Broschur. (weniger anzeigen)

Hemberger, Tobias (Verfasser): Die Haftungsverfassung der Gesellschaft bürgerlichen Rechts unter besonderer Berücksichtigung der persönlichen Gesellschafterhaftung für deliktische Verbindlichkeiten. Europäische Hochschulschriften / Reihe 2 / Rechtswissenschaft ; Band 5907

PL Academic Research, [2017], Frankfurt am Main ; Bern ; Wien, _.

XXXI, 262 Seiten ; 21 cm, 390 g Broschur

XXXI, 262 Seiten ; 21 cm, 390 g Broschur (weniger anzeigen)

Dietl, Hans und Oliver Arend: Die Bedeutung von Mikronährstoffen bei seniler Katarakt, altersabhängiger Makuladegeneration und diabetischer Retinopathie. Hans Dietl ; Oliver Arend

Forum-Medizin-Verl.-Ges, Stockdorf, 1999.

93 S. : graph. Darst. ; 24 cm OKarton

93 S. : graph. Darst. ; 24 cm OKarton (weniger anzeigen)

Wippermann, Wolfgang: Das Leben in Frankfurt zur NS-Zeit - Darstellung, Dokumente und didaktische Hinweise - Band IV: Der Widerstand,

Waldemar Kramer Verlag, Frankfurt am Main, 1986.

gr.8°, 167 S., mit einigen Dokumentenabb., original Kartonagen (Paperback),

gr.8°, 167 S., mit einigen Dokumentenabb., original Kartonagen (Paperback), (weniger anzeigen)

Gatter, Nikolaus: "Gift, geradezu Gift für das unwissende Publicum". Der diaristische Nachlaß von Karl August Varnhagen von Ense und die Polemik gegen Ludmilla Assings Editionen (1860-1880).

Aisthesis, Bielefeld, 1996.

502 S., 1 Bl. Mit 2 Abbildungen. 8° (20,5 x 14,5 cm). Original-Karton.

502 S., 1 Bl. Mit 2 Abbildungen. 8° (20,5 x 14,5 cm). Original-Karton. (weniger anzeigen)

Lessing-Sattari, Marie: Didaktische Analyse der Metapher : theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen. Positionen der Deutschdidaktik ; Band 5

Peter Lang Edition [2017], Frankfurt am Main ; Bern ; Wien, _.

517 Seiten ; 22 cm Festeinband, gebundene Ausgabe, Hardcover/Pappeinband, Exemplar in sehr gutem Erhaltungszustand, Neupreis in Euro: 87,--

517 Seiten ; 22 cm Festeinband, gebundene Ausgabe, Hardcover/Pappeinband, Exemplar in sehr gutem Erhaltungszustand, Neupreis in Euro: 87,-- (weniger anzeigen)

Jansen, Johannes: Wie Geschichtsschulbücher erzählen : Narratologische, transtextuelle und didaktische Perspektiven. (Beitr. zur Geschichstkultur).

Böhlau 2022, Köln, _.

424 S., 9 Tab. Lit.verz. Abb. Kart. *neuwertig* Im Geschichtsschulbuch wird nicht nur Geschichte erzählt, sondern es wird auch zum historischen Erzählen und zum Umgang mit bestehenden historischen Erzählungen aufgefordert. Das macht das Geschichtsschulbuch zu einem Medium ganz eigener Art. Diese Besonderheit steht trotz einer vielfältigen Schulbuchforschung bislang allerdings nicht im wissenschaftlichen Fokus. Doch nur ein Verständnis von Geschichtsschulbüchern als didaktisch und zugleich (mehr anzeigen)

424 S., 9 Tab. Lit.verz. Abb. Kart. *neuwertig* Im Geschichtsschulbuch wird nicht nur Geschichte erzählt, sondern es wird auch zum historischen Erzählen und zum Umgang mit bestehenden historischen Erzählungen aufgefordert. Das macht das Geschichtsschulbuch zu einem Medium ganz eigener Art. Diese Besonderheit steht trotz einer vielfältigen Schulbuchforschung bislang allerdings nicht im wissenschaftlichen Fokus. Doch nur ein Verständnis von Geschichtsschulbüchern als didaktisch und zugleich geschichtskulturell eingebundenen Erzählmedien wird ihrer formativen Eigenlogik gerecht. Johannes Jansen profiliert in seiner Dissertation einen Forschungszugang, der es ermöglicht, diese Eigenlogik analytisch zu erfassen und die Komplexität der Erzählstrukturen und -bedingungen zu erschließen. Die Forschungsergebnisse sind für die Einordnung und Erklärung empirischer Befunde der Schulbuchrezeptionsforschung ebenso relevant wie für die Revision und Konzeption von Geschichtsschulbüchern. Außerdem erarbeitet die Dissertation Grundlagen für eine Theorie des Geschichtsschulbuches. (weniger anzeigen)

Lessing-Sattari, Marie: Didaktische Analyse der Metapher. Theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen. Positionen der Deutschdidaktik Band 5.

Peter Lang, 2017, Frankfurt am Main ; Bern ; Wien, _.

517 S. Originalhardcover.

517 S. Originalhardcover. (weniger anzeigen)

Wippermann, Wolfgang: Das Leben in Frankfurt zur NS-Zeit - Darstellung, Dokumente und didaktische Hinweise - Band III: Der Alltag,

Waldemar Kramer Verlag, Frankfurt am Main, 1986.

gr.8°, 194 S., mit einigen Dokumentenabbildungen, original Kartonagen (Paperback),

gr.8°, 194 S., mit einigen Dokumentenabbildungen, original Kartonagen (Paperback), (weniger anzeigen)

Ahouli, Akila (Hg.): Germanistik im Kontext des LMD-Systems : Didaktische und curriculare Herausforderungen einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika.

Peter Lang, 2020, Bern, Berlin, Bruxelles, New York, Oxford, Warszaw, _.

Jahrbuch für internationale Germanistik / Reihe A / Gesammelte Abhandlungen und Beiträge ; Band 137.. 182 S., 6 Tab. Originalbroschur, 23 cm.

Jahrbuch für internationale Germanistik / Reihe A / Gesammelte Abhandlungen und Beiträge ; Band 137.. 182 S., 6 Tab. Originalbroschur, 23 cm. (weniger anzeigen)

Jensen, Franziska: Kontrastive Feldermodelle als didaktische Werkzeuge im universitären DaF-Unterricht für norwegische Muttersprachler. Norwegische Beiträge zur Germanistik ; Band 6.

Peter Lang, 2023, Lausanne · Berlin · Bruxelles · Chennai · New York, _.

380 S., 26 farb. Abb., 32 s/w Abb. Originalhardcover, 22 cm.

380 S., 26 farb. Abb., 32 s/w Abb. Originalhardcover, 22 cm. (weniger anzeigen)